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Educación basada en el modelo VESS, donde el aprendizaje se construye a través del juego, la exploración y el desarrollo integral de cada niño.
Nuestro Nivel Inicial se basa en el modelo VESS (Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría), que promueve una Cultura de Pensamiento centrada en la autonomía, la creatividad y el desarrollo integral.
Acompañamos a cada niño como protagonista de su aprendizaje, fomentando la exploración, el juego y el descubrimiento del mundo que lo rodea. A través de propuestas pedagógicas innovadoras, buscamos formar personas capaces de adaptarse a un entorno en constante cambio.
Nuestro jardín abarca salas de 3 a 5 años en turno mañana y tarde. Promovemos experiencias que estimulan el desarrollo motriz, cognitivo y emocional, en un entorno de contención afectiva.
El juego es el motor del aprendizaje, acompañado por talleres literarios, artísticos y recreativos que favorecen la creatividad y la expresión. Fomentamos valores como el respeto, la cooperación y la autonomía, integrando a las familias como parte fundamental del proceso educativo.
Buscamos formar alumnos activos, curiosos y participativos, capaces de construir su propio conocimiento, reconocer sus fortalezas y desarrollarse con confianza en sí mismos y en los demás.
Históricamente, el Instituto San Pablo le ha otorgado un lugar destacado a la educación física, destinándole más recursos y más tiempo que lo que suele ser usual en colegios de características similares.
El Área de Educación Física se implementa un intenso programa orientado a promover el desarrollo psicofísico armónico y las conductas saludables de los alumnos a partir del Nivel Inicial, valiéndose para ello de juegos motores, gimnasia y deportes que se realizan a lo largo de cada ciclo lectivo.
Las clases de educación física se dictan en el Patio principal del jardín para los más pequeños. A partir de primer ciclo comienzan a realizar las actividades en nuestro polideportivo.
La educación musical ayuda al niño a descubrirse a sí mismo y el movimiento rítmico, a tomar conciencia de su cuerpo y a tener una mayor agilidad psicofísica que generará el afianzamiento de su personalidad.
El objetivo básico en esta área, es que el niño/la niña ESCUCHE, CONOZCA, COMPRENDA, SE EXPRESE y SE COMUNIQUE.
La Educación musical contribuye al bienestar cognitivo y emocional del niño/a, ayudando a que su crecimiento sea integral. Es a través de ella que se ejercitan actividades no sólo sonoras o melódico-armónicas, sino también el trabajo corporal, motriz y psicosocial. Su importancia también radica en la estimulación y coordinación intelectual, muscular y nerviosa.
El Jardín de Infantes, garantiza la presencia de la Educación Musical, como parte del desarrollo integral de los niños y las niñas. Constituye una necesidad del ser humano, una forma de expresión y comunicación, por ello, se planifican experiencias que aportan vivencias musicales que se enriquecen a través del diálogo con la comunidad y las familias en proyectos compartidos.
Durante la etapa infantil, los niños son capaces de aprender mucho más fácil y rápido que los adultos. Sus aptitudes están potenciadas, como así también su grado de asimilación.
Es por eso, que enseñar inglés a los niños del Nivel Inicial es una tarea fundamental, si lo que se quiere lograr es que aprendan distintas lenguas o logren ser bilingües en la adultez.
La propuesta apunta a que puedan acercarse a una lengua diferente a la materna a través de actividades lúdicas con apoyatura de videos, canciones e imágenes. El programa se complementa con actividades de dramatización, estimulando la creatividad y la autoestima de los niños permitiéndoles así, una aproximación placentera al idioma inglés, la cual será el andamiaje para futuros aprendizajes en los Niveles siguientes.
Crear las condiciones de aprendizaje apropiadas para que el alumno construya, modifique, enriquezca y diversifique sus esquemas de conocimiento, desarrollando así al máximo el potencial individual basándose en expectativas altas pero alcanzables son parte de nuestros objetivos primordiales.
La robótica educativa con LEGO se entiende como un aprendizaje basado en el desarrollo de capacidades, creatividad en la resolución de problemas. Con estas nuevas herramientas, los jóvenes tendrán una mente más crítica y podrán resolver situaciones problemáticas y adquirir nuevas competencias de una manera ágil y estratégica.
Es un método de entrenamiento de la lectura que trabaja la atención, rapidez y la flexibilidad cognitiva ayudando a potenciar la adquisición y consolidación de la lectura de los alumnos de forma personalizada para que la misma sea fluida, correcta y comprensiva.
En el nivel inicial colabora con la concentración, atención y rapidez de respuesta acompañando el inicio en la adquisición de la lectoescritura y el cálculo.
Consideramos que las salidas educativas son fundamentales en la apropiación de nuevos aprendizajes, acerca a los niños/as a la posibilidad de explorar el entorno de manera directa y personal; por ello realizamos a lo largo del ciclo lectivo diversas salidas relacionadas con los distintos recortes trabajados por las docentes y proyectados en las planificaciones anuales.
En consonancia con esta propuesta los alumnos de las 3ras secciones vivencian el campamento de egresados que se desarrolla en una jornada dentro de espacios institucionales ( polideportivo y parque ) compartiendo con sus pares y docentes una experiencia inolvidable llena de aprendizaje y disfrute cuyo principal objetivo es el desarrollo de la autonomía, la solidaridad, el compañerismo, el respeto, la responsabilidad y el compromiso hacia uno mismo y hacia el grupo, además de estimular el valor de la vida en la naturaleza haciendo un uso sustentable de sus recursos y reconociéndonos parte del ambiente en el que estamos.
Esta experiencia será recordada como uno de los mejores momentos vividos en la niñez.
A partir de las 3ras secciones.
La Natación es un contenido de la Educación Física, y como tal tiene por objetivo el conocimiento y desarrollo de la disponibilidad personal, pero con la particularidad de desarrollarse en un medio diferente, por lo que además tenemos a través de ella, una nueva forma de descubrir que podemos dominar nuestro cuerpo en un medio no habitual y que ese dominio nos brinda seguridad y posibilidades de jugar en el agua desarrollando una actividad totalmente placentera.
El dominio del cuerpo en un medio diferente tiene que ver con la seguridad y por consiguiente con la ampliación de los límites de la libertad personal. Favorece al sentimiento de seguridad del yo, responsabilidad individual e independencia. Un niño que conoce su cuerpo, los límites y posibilidades del mismo en movimiento aún en un medio diferente, puede desarrollar actitudes de autovaloración y crítica enfrentando así, cambios de puntos de referencia con respecto a su realidad.
La incorporación del ajedrez en el Nivel Inicial vino a replantear cuáles son los límites del juego de un niño de tan corta edad. Por tratarse de un juego reglado complejo es lógico imaginar que accedan a él luego de haber explorado otros juegos más simples y sencillos pero esto no quita que lleguemos a plantearlo como un escalón superior dentro de la serie de juegos en una sala de cinco años.
El ajedrez es un juego sumamente enriquecedor y que promueve la construcción de numerosos aprendizajes en los niños, permite trabajar áreas muy diversas entre sí, de manera integrada y complementaria. Es un juego de estrategia en el que ambos jugadores disponen del mismo material al comienzo de la partida, requiere el respeto a las reglas pero cuenta con un ingrediente diferencial: cada jugador debe pensar y resolver qué alternativa resulta más conveniente ejecutar. Además permite ejercitar múltiples relaciones espaciales entre los objetos y ayuda a desarrollar el freno inhibitorio y la capacidad de espera. Desde los aspectos socio-emocionales brinda la oportunidad de aceptar los resultados, reconocer el error, entrenar la atención y desarrollar la concentración.
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